广州美院美术教育系07届美术教育(工艺)专业部分毕业设计作品

差异让世界更美丽——毕业设计教学感言

Song of Box----Packaging Structure and Material

一位诺贝尔奖得主在谈及世界不同种族、文明及文化时曾表示“为我们的差异而喜悦”。通过最近的一次毕业设计教学过程，我深深感觉到，我们视觉传达设计的教学与实践，也正面临着空前的多样与差异。这种多样性，既有观念、内容的多样选择，更有表现形式、媒介等方面的多样与新奇。

之所以说我任课的班级只是一个班的部分同学，正是因为这个班所学专业的相对综合性。大概是为了培养更能适应社会所需的复合型人才，这个美术教育专业中的工艺方向班，相对于本系绘画性的水彩方向或设计性的视觉传达方向，此班同学四年所学，似乎兼而有之。往坏处说可能是“不够深入”，往好处说，却也是“涉猎广泛”，尤其是对那些较有主见的同学，个人兴趣及潜质更容易得到发现与发挥。在毕业设计课程的选题上，全班同学即根据各人特长喜好，基本分为两组，分别选择了以漆画为主的工艺组和以本人任课的以视觉传达为主的平面组。然而，说是视觉传达的平面设计，同学们的选题及表现媒介却出乎我意料地多样及前卫，既有传统的二维平面图形，但更多的同学对新兴的电子、动漫，如Flash、电子杂志、视频等媒介形式兴趣更浓，有位转班过来的同学，更是对电影的形式狂热痴迷，坚决地以DV为其艺术语言，直抒情怀。

传统教学中，各门类的疆域是比较明确的。造型类的国、油、版、雕自不必说，素以“边缘性”见长的设计学科，其传统的平面设计专业也是以二维图文为主要表述语言的。但近年来随着技术与观念的不断创新、进步，各学科专业的固有疆域正不断被打破、互渗、甚至被颠覆。前几年国际威尼斯双年展的一个统计数据就很值得关注：其传统图形的展品仅占8%，装置类作品占了30%，而电脑图形则有60%多。这次同学们的设计选题及表达形式的丰富多姿，就更使我坚定了一个看法：那就是多媒体形式、综合性手法、新技术手段对视觉传达艺术的影响已不可逆转，让我仍感困惑的是我们的教学观念、方法及手段乃至教学单位对这类新媒介作品的评价标准，怎样才能真正做到“与时俱进”？相对客观而又有公信力？这确实值得不断思考与探索。

兴趣是最好的老师。对于同学们的各种非常规的想法及表现手段，我在确认是其各自兴趣所在，而且该同学对所选媒介也确有一定的了解及操控能力后，一般都会持肯定态度，允许、鼓励其创新与尝试。只是为了适应、方便课程结束后的评价方式及现有展览形式，仍然会要求同学在完成了诸如电子杂志、Flash及视频作品后，再设计制作出相应的二维平面作品，以便能更有效、直观地向各类观众准确全面地展示自己的完整作品。我私下的困惑是，现在不少青年学子思想敏锐活跃，如果所有的同学都极具创新意识，涉及的专业领域都将远超任课老师的知识范畴(对拍DV的同学，我邀请了本系更专业的老师给予指导，但还有同学与我讨论过以磁悬浮原理来设计他的作品！)教师、教学体系应当如何作出合理又尽量完美的应对？作为普通教师，固然需要不断学习，更新观念，努力跟上形势。而作为更高的教学管理、规划层，则更需要清醒的头脑，敏锐的感觉，在宏观教学上保持足够的前瞻性，这是难度很高却又不得不做的“高屋建瓴”的工作。

另外，有感于人类技术的进步，当今的世界不但在物质层面，也在精神层面给我们带来了纷繁，甚至是令人眼迷心乱的多样选择。我想起一位希腊先哲，他走进他那时的一间或许挺大的商店，感叹的竟是“原来这个世界上有那么多我不需要的东西”。若把他空降到我们这个物欲横流的时代，真不知他还能否有活下去的勇气？现今社会，物质与精神文明空前繁盛，这其中，设计师们功不可没，他们在为人们创造便利与财富的同时，却也常常抑制不住其满溢的才华与冲动，有意无意地透支、挥霍着全人类并非无尽的资源，这无疑是眼光未够长远的。作为培养、孵化这些设计师的学院，我们当下是否也应清醒、冷静地考虑一下，在向学生传授设计技艺的同时，还应更多地、对未来更负责任地传达出一些科学的设计观念，那就是要提倡合理地“适度设计”，而不要“过分设计”。(文/阚宇)

Here are some works from the graduates of Education Department of Guangzhou Academy of Fine Arts, in which you can see a variety of themes and expressions, including 2-D graphic works, E-journals, flashes and video works etc, reflecting the influence of multi-media, comprehensive approaches, new technical means on the visual arts.